Видео/аудио форматы заняли значительное место в потоке информации. Это удобно: достаточно поставить микрофон или камеру и доклад, интервью, семинар записан. Можно выкладывать материал.

Соответственно недостатки такого подхода являются продолжением его достоинств. Большое количество интересных материалов так и не становятся текстами.

Это мешает усвоению материала: статью в 30-40 стр. прочитать можно, но дослушать до конца аудиозапись 3-х часового вебинара смогут единицы. Неудобно обрабатывать материал; выделять главное,  разбивать на части, цитировать.

С другой стороны если мы говорим о беседе или неформальном обсуждении группой каких либо вопросов, то плюсы аудио/видео записи возрастают, т.к. передаётся характер общения, атмосфера, остаются реплики и замечания.

При обучении необходимо использовать все формы, с их плюсами и минусами. Индивидуальные наставники  должны научить преодолевать подобные недостатки любых  образовательных форм, или превращать эти недостатки  в достоинства.

1.     Упражнение: Работа с аудио/видео форматами подачи информацией.

2.     Цель: научиться   работать с  информацией.

Отрабатываемые навыки.

— вскрытие структуры текста

— обнаружение идей и тезисов требующих дополнительного раскрытия

-отбор необходимой информации из потока

— выделение главного

— конспектирование

3. Ход упражнения: Человеку дается файл (аудио/видео) или ссылка.

Задание:

— законспектировать всё (можно как вариант конспекта  использовать интеллект карты)

— сделать выжимку главного

— составить план

— составить тезисы выступления

— обозначить идеи выступления

Рекомендации:

— при выполнении задания отмечать время записи соответствующее важным местам, потенциальным цитатам, фактам,

— отмечать время начала и окончания части, темы (это позволяет увидеть объём и соотношение частей, а значить степень внимания участников к той или иной проблеме),

-помимо отработки навыков заострить внимание на конечном результате  – при хорошем выполнении задания результат становится оригинальным текстом, готовым к публикации отдельно или в составе целого (наиболее удачные образцы выполнения данного упражнения нужно довести до состояния оригинального текста, сделать это надо вместе со студентом),

— как вариант, можно через день/два повторить это упражнение с тем же текстом, а потом сравнить варианты.

Примечание: упражнение подразумевает неоднократное повторение, разбор ошибок и сравнение результатов. Необходимо добиться правильного выполнения задания и довести это до автоматизма.

4. Что необходимо: Каталог отобранных аудио/видео ресурсов

— обзор ресурсов

-ссылка на файлы

5. Время зависит от продолжительности самого ролика + 10/20 минут на шлифовку.

6. Фиксация результатов.  Я бы рекомендовал завести для таких заданий (рефератов/конспектов) отдельную тетрадь, где фиксировать дату выполнения, объем исходной информации (в минутах или страницах), замечания тьютора, количество повторов упражнения и т.д.

Олег Суханов

in-nastavnik.ru